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360°-Modelle für angehende Umweltingenieure*innen

Florian Wehking und Mario Wolf von der Bauhaus-Universität Weimar stellen ein digitales Lernszenario zur sogenannten ,P-Bank‘ vor, das mit Hilfe von 360° Technologie als erfahrbarer 3D-Raum erstellt wurde. Dabei wird eine Vor-Ort-Begehung durch ein dreidimensionales, digitales Abbild ersetzt, um eine temporäre Installation auch nachträglich zu Lehrzwecken nutzbar zu machen. Die genutzte 360° Technologie eignet sich […]

Florian Wehking, Mario Wolf

07.04.20

360°-Modelle für angehende Umweltingenieure*innen.

Corona als Lernauslöser im Bildungssektor. Interview mit Prof. Dr. Ada Pellert

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Corona als Lernauslöser im Bildungssektor. Interview mit Prof. Dr. Ada Pellert

Welche Herausforderungen hat eine Fernuniveristät in Zeiten von Corona? Fakt ist: Die FernUniversität in Hagen hat den Semesterstart nicht verschoben, sondern ist regulär am 1. April 2020 ins neue Semester gestartet. Im Interview mit Prof. Dr. Ada Pellert, Rektorin der FernUniversität in Hagen und Mitglied des Digitalrates der Bundesregierung, konnten wir erfahren wie Lehrende und Studierende auf die […]

Sophie Michel

06.04.20

Online-Tagungen organisieren – Formate und Best Practices

Konferenz nachhaltigkeit Online-Konferenz Onlinetools

Online-Tagungen organisieren – Formate und Best Practices

Wissenschaftler*innen experimentieren seit mehreren Jahren mit virtuellen Konferenzen. In Zeiten von COVID-19 kann die Wissenschaft auf diesen Erfahrungen aufbauen. Bei der Organisation von Online-Konferenzen sollte die Förderung von Interaktion im Mittelpunkt stehen. Im besten Fall ermöglichen Online-Tagungen damit einen vergleichbaren fachlichen und persönlichen Austausch wie ein Vor-Ort-Event, sind dabei aber nachhaltiger und diverser: Per Video-Schalte lassen sich […]

Antonia Sladek

03.04.20

Online-Tagungen organisieren - aber nicht ohne Kaffeeklatsch

Das Sommersemester muss ein „Nicht-Semester“ werden – Ein offener Brief aus Forschung und Lehre

Corona-Virus Digitale Lehre Nicht-Semester

Das Sommersemester muss ein „Nicht-Semester“ werden – Ein offener Brief aus Forschung und Lehre

Selten hat eine Petition an den Hochschulen für so viel Wirbel gesorgt wie die Forderung nach einem sogenannten „Nicht-Semester“. Im Kontext von COVID-19 stellt sich die Frage, wie das Sommersemester 2020 an den Hochschulen in Anbetracht einer globalen Gesundheitskrise gelingen kann. Im Schnellverfahren wird die Präsenzlehre in digitale Formate umgewandelt, um die Verbreitung des Coronavirus […]

Prof. Dr. Andrea Geier, Prof. Dr. Paula-Irena Villa

01.04.20

Es gibt unterschiedliche Perspektiven auf die Empirische Realität-

Aufzeichnung des Webinars Rechtsfragen und Datenschutz für digitale Lehr- und Prüfungsformate

Corona-Virus Datenschutz Prüfungen Webinar

Aufzeichnung des Webinars Rechtsfragen und Datenschutz für digitale Lehr- und Prüfungsformate

Aus gegebenem Anlass sollen allerorts Lehr- und Prüfungsformate auf digitale Alternativen umgestellt werden. Doch daraus ergeben sich zahlreiche datenschutz- und prüfungsrechtliche Probleme. Experten aus Hochschule, BfDI und Community-Workinggroups gaben im Webinar „Rechtsfragen und Datenschutz für digitale Lehr- und Prüfungsformate“ am 26. März 2020 Einblicke in das Themenfeld und beantworteten Fragen der Community. Aufzeichnung des […]

Katharina Mahrt

31.03.20

Am 26. März veranstaltete das Hochschulforum Digitalisierung ein Webinar zu Rechtsfragen und Datenschutz für digitale Lehr- und Prüfungsformate.

Statements zum Corona-Semester

„Nicht-Semester“, „Kreativsemester“, „Digitalsemester“… Die Erwartungen an das Sommersemester in Zeiten von Corona sind vielfältig. In dieser Reihe wollen wir einige Statements aus der HFD-Community zur Situation der Hochschullehre in der aktuellen Krise einfangen. Den Start machen der Vorsitzende des Stakeholder-Dialogs, Prof. Dr. Michael Jäckel, sowie unser HFD-Kernteammitglied Karoline von Köckritz. Der digitale Sommer Vor etwa […]

Michael Jäckel, Karoline von Köckritz, Martin Wan

30.03.20

Was wir uns wünschen – studentische Bedarfe an digitale Lehre

Corona-Virus DigitalChangeMaker Partizipation Studierende

Was wir uns wünschen – studentische Bedarfe an digitale Lehre

Warum ist studentische Beteiligung in Zeiten von COVID-19 besonders wichtig und wie kann sie gelingen? Wie sollten Studierende im Sommersemester 2020 von den Hochschulen unterstützt werden? Die #DigitalChangeMaker Lokalgruppe Lüneburg hat sich im Rahmen des Hamburger Podcastformats „Hochschullehre und studentische Partizipation“ mit diesen Fragen beschäftigt. Die studentische Perspektive auf digitale Lehre ist in Zeiten von […]

Tom Siebels, Matteo Ramin, Alexa Böckel

30.03.20

Fernlehre für Studierende erfordert neue Kompetenzen

Digitale Lehre – Drei mögliche Lehrszenarien

Corona-Virus Hochschuldidaktik Lehr- & Lernformate Tools

Digitale Lehre – Drei mögliche Lehrszenarien

Nach der Veröffentlichung unserer Toolsammlungen wurden wir aus der HFD-Community gefragt, wie man diese Tools didaktisch sinnvoll einsetzen kann. In diesem Beitrag wollen wir anhand von drei exemplarischen Lern- und Lehrszenarien Anregungen dazu geben. Mit freundlicher Genehmigung der Technischen Universität Hamburg haben wir den Beitrag von Dr. Tina Ladwig, Axel Dürkop, Dodo Schielein, Ann-Kathrin Watolla, […]

Helena Häußler

27.03.20

Für das Selbstlernen helfen gut gepflegte und durchdachte Online-Kurse.

Data Literacy in Zeiten der Krise

Data Literacy

Data Literacy in Zeiten der Krise

Katharina Schüller, die Geschäftsführerin und Gründerin des Unternehmens STAT-UP, erklärt in diesem Beitrag, warum Data Literacy insbesondere in Zeiten des Corona-Virus eine wichtige Schlüsselkompetenz ist. Weiterhin gibt sie aufschlussreiche und klare Einblicke in die Notwendigkeit und Leistungsfähigkeit von erhobenen Daten und daraus resultiernden Statistiken im Kontext der Pandemie. Der berühmte indische Statistiker C.R. Rao sagte einmal: […]

Katharina Schüller

25.03.20

Wie exakt Prognosen sind, hat Auswirkungen darauf, wie die Bevölkerung die von der Politik getroffenen Maßnahmen annimmt.

#CoronaCampus: Es braucht digitale Lehr- UND Lernkompetenz

Digitale Kompetenzen Home Office Lehr- & Lernformate Studierende

#CoronaCampus: Es braucht digitale Lehr- UND Lernkompetenz

Für ein erfolgreiches, virtuelles Hochschulsemester braucht es digitale Lernkompetenz bei den Studierenden. Welche Hilfestellungen sollte es für Studierende geben, damit sie in ihrem Selbstmanagement im Homeoffice unterstützt werden? Wie können Beratungsangebote Studierende aktuell erreichen? Erste Orientierung & Antworten auf diese Fragen liefern Prof. Dr. Tobias Seidl und Matthias Förtsch. Die Schließung von Schulen und die Verschiebung des Semesterstarts […]

Matthias Förtsch, Dr. Tobias Seidl

24.03.20

360°-Modelle für angehende Umweltingenieure*innen

360°-Modelle für angehende Umweltingenieure*innen

Corona als Lernauslöser im Bildungssektor. Interview mit Prof. Dr. Ada Pellert

Corona als Lernauslöser im Bildungssektor. Interview mit Prof. Dr. Ada Pellert

Online-Tagungen organisieren – Formate und Best Practices

Online-Tagungen organisieren – Formate und Best Practices

Das Sommersemester muss ein „Nicht-Semester“ werden – Ein offener Brief aus Forschung und Lehre

Das Sommersemester muss ein „Nicht-Semester“ werden – Ein offener Brief aus Forschung und Lehre

Aufzeichnung des Webinars Rechtsfragen und Datenschutz für digitale Lehr- und Prüfungsformate

Aufzeichnung des Webinars Rechtsfragen und Datenschutz für digitale Lehr- und Prüfungsformate

Statements zum Corona-Semester

Statements zum Corona-Semester

Was wir uns wünschen – studentische Bedarfe an digitale Lehre

Was wir uns wünschen – studentische Bedarfe an digitale Lehre

Digitale Lehre – Drei mögliche Lehrszenarien

Digitale Lehre – Drei mögliche Lehrszenarien

Data Literacy in Zeiten der Krise

Data Literacy in Zeiten der Krise

#CoronaCampus: Es braucht digitale Lehr- UND Lernkompetenz

#CoronaCampus: Es braucht digitale Lehr- UND Lernkompetenz

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